Escuela de Todos, entidad a la que están adheridas las asociaciones baleares ‘PLIS. Educación, por favor’ y Societat Civil Balear, ha presentado en rueda de prensa, a las 11:30 su estudio sobre las medidas pedagógicas aplicadas por los centros escolares de Baleares de Educación Infantil, para atender a los alumnos cuyos padres han elegido el castellano como lengua de primera enseñanza para el curso 2024-2025.
Han presidido la rueda de prensa Tomeu Berga, presidente de Societat Civil Balear, Julián Ruiz-Bravo, secretario y portavoz de la asociación de profesores PLIS, Joan Font Rosselló, también portavoz adjunto de PLIS.
El estudio, fechado el 31 de enero de 2025, tiene como fuentes los datos públicos aportados por la Consejería de Educación y los datos publicados en las Programaciones Generales Anuales (PGA) de los centros. El estudio se focaliza en 166 centros de educación infantil que declaran haber recibido por padres, en el ejercicio de su derecho de elección de lengua de primera enseñanza, solicitudes de enseñanza en castellano y en catalán, en proporciones diversas.
El informe denuncia que «casi el 50% de los centros muestra opacidad informativa y evidente falta de interés en adaptar el proyecto lingüístico a las necesidades de los alumnos, el entorno sociolingüístico y la voluntad manifestada por los padres, al no hacer constar en sus webs, como es obligatorio, que tienen aprobadas las Programaciones Generales Anuales de 2024-2025 ni facilitar su conocimiento a la comunidad educativa en general ni a las familias en particular.
«La mayor parte de los centros de Educación Infantil de Baleares que hacen referencia en sus webs a la elección del castellano como lengua de primera enseñanza no incluye medidas pedagógicas adecuadas para la atención de los alumnos. No se detalla el número de horas, los recursos humanos, las áreas de conocimiento, las medidas pedagógicas, etc…)», añade.
No solo eso, también relata como «el Departamento de Inspección educativa no ha mostrado interés en que se cumpla la normativa ni ha realizado con profesionalidad y diligencia su preceptiva labor de supervisión de las PGA, ya que ha permitido que la mitad de los centros, infringiendo la normativa, aún no las haya publicado y ha tolerado que muchos de los que sí las han publicado no hagan ninguna mención en a las medidas tomadas para atender a los alumnos que han elegido el español como lengua de primera enseñanza».
Destaca que «la mayor parte de los centros evita especificar el número de horas de enseñanza en español como lengua de primera enseñanza. De la horquilla de horas que la Orden del 12 de septiembre de 2004 permite adjudicar a la enseñanza en español (de 6 horas semanales a 16), los centros que especifican un número determinado de horas se sitúan siempre en el nivel más bajo: 6 horas«.
Y añade que «en cambio, a los alumnos que eligen catalán como lengua de primera enseñanza reciben 24 horas lectivas en catalán. Esta decisión no está apoyada por ninguna consideración didáctica ni por ningún análisis del contexto lingüístico del entorno de los centros. El número de horas es siempre el mismo, sea el entorno catalanohablante o castellanohablante. De ello se deduce una evidente falta de interés por adaptar el proyecto lingüístico a las necesidades de los alumnos, al entorno sociolingüístico y a la voluntad manifestada por los padres».
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