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El Catalán Opinión

El uso del catalán en los centros educativos

"El objetivo de la cohesión social es incompatible con el modelo de inmersión lingüística de los castellanohablantes"

Por Antonio Jimeno
domingo, 14 de noviembre de 2021
en Opinión
3 mins read
 

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Según un reciente informe del Consejo Superior de Evaluación del Sistema Educativo, en los colegios e institutos de Cataluña ha disminuido el uso del catalán en estos últimos 15 años. Esto ha preocupado a la Consejería de Educación, ya que desde 1998, mediante la Ley de Política Lingüística, y más explícitamente mediante la Ley de Educación de Cataluña de 2009, la única lengua que se puede utilizar en la enseñanza es el catalán. Es el llamado modelo de inmersión lingüística obligatorio, que solo lo es para los alumnos castellanohablantes, ya que los alumnos catalanohablantes sí son educados en su lengua materna.

El pasado jueves, 4 de noviembre, el consejero de educación, Josep Gonzàlez-Cambray y la consejera de cultura, Natalia Garriga, anunciaron un plan, denominado “Plan de promoción del uso de la lengua catalana en los centros educativos“, con el objetivo de aumentar el uso del catalán. Todavía no se sabe en qué consistirá dicho plan, pero como ahora ya se imparte el 100% de las clases en catalán, exceptuando lógicamente las clases de castellano y las de inglés, no puede consistir en aumentar ese 100%, sino en vigilar que se cumpla en las aulas e incluso fuera de ellas, es decir en los pasillos, en los lavabos, en el patio, en las proximidades del centro, etc. Una tarea que no parece simplemente educativa ni propia de docentes, sino más bien coactiva y propia de policías.

Entre las posibles causas que han originado este descenso del uso del catalán, el secretario de Política Lingüística, Francesc Xavier Vila, ha apuntado el aumento de horas en las que los alumnos hablan entre ellos para hacer conjuntamente proyectos, cosa que hacen sin la presencia constante del profesorado, la tendencia espontánea del profesorado de contestar en la lengua en la cual el alumnado hace las preguntas, y al aumento de alumnos inmigrantes castellanohablantes. Todas estas causas derivan de la libertad que tienen las personas de usar aquellas lenguas que les van mejor para entenderse entre ellas. Luchar contra esta libertad en las aulas no parece muy loable.

Es evidente que nuestras autoridades quieren que aumente el uso del catalán, el problema es la forma que pretenden emplear para conseguirlo, porque según cómo sea esta, pueden generar aversión a dicha lengua y eso sería una pena. En lugar de construir una sociedad en la que todos los ciudadanos se sientan orgullosos de su país, pueden generar una sociedad de vencedores y de vencidos y eso implicaría tener que aplicar continuamente medidas cada vez más represivas para mantenerla. Si después de 23 años de enseñanza exclusivamente en catalán, muchos profesores y alumnos se comunican en castellano es porque la inmersión lingüística en catalán no sirve para evitarlo. En la investigación científica, cuando los resultados contradicen las hipótesis, no se intenta cambiar los resultados, sino que se descartan las hipótesis. Lo mismo se debería hacer con la inmersión lingüística.

El objetivo de la cohesión social es incompatible con el modelo de inmersión lingüística de los castellanohablantes, porque la lengua materna no se puede cambiar y esa incompatibilidad siempre existirá. El objetivo de conseguir un país de lengua, cultura y posicionamiento político único no es posible en Cataluña, porque en ella conviven dos lenguas desde hace varios siglos, porque hay muchas culturas procedentes de muchos lugares diferentes y porque hay muchos planteamientos políticos diferentes.

Nuestra sociedad tendría más cohesión y más prosperidad si en la enseñanza se utilizaran tanto el catalán como el castellano, si no se fomentara el adoctrinamiento político en la aversión al resto de España y si se recuperara la exigencia académica en todas las materias. En este contexto, sí que la lengua catalana sería una lengua muy querida por todos los catalanes.

Antonio Jimeno. Sindicato de profesores AMES

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Etiquetas: CataluñaeducaciónImposición lingüísticainmersión lingüísticaMonolingüismo
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